Внутрішній контроль у школі

Внутрішньошкільний контроль - це управлінська функція, 

яка є попередньою до всебічного аналізу 
процесу навчання та виховання. 

Він дає можливість визначити, наскільки якісно 

здійснюється в школі навчально-виховний процес, 

як відносяться до своїх функціональних обов'язків 

не тільки педагоги, діяльність яких контролюється, 

але й керівники школи.

Мета внутрішньошкільного контролю полягає у:

-  зборі оперативної інформації про стан керованих підсистем;

-  поширенні передового педагогічного досвіду;

-  підвищення рівня навчальних досягнень школярів;

-  підвищення рівня вихованості учнів;

-  своєчасному виявленні й виправленні, попередженні помилок, недоліків в організації й здійсненні навчально-виховного процесу;

- кваліфікованій допомозі педагогам у підвищенні педагогічної майстерності, в оволодінні сучасними технологіями, ефективними методами навчання і виховання.

Функції внутрішньошкільного контролю:

-  інформаційна (створення достатньої кількості правдивої інформації про якість освіти і виховання в школі);

-  діагностична (вивчення реального стану навчально-виховного процесу та його результативності в школі);

-  управлінська (реальний вплив управління на реалізацію мати та завдань діяльності);

-  педагогічна (побудова цілісного процесу навчання, виховання та розвитку учнів);

-  адаптаційна (мінімізація негативних наслідків у школі)

Метод контролю – це спосіб практичного здійснення контролю для досягнення поставленої мети.

Найбільш ефективними методами контролю для вивчення стану освітньої діяльності є:

-  спостереження;

-  аналіз;

-  бесіда;

-  вивчення документації;

-  анкетування;

-  хронометраж;

-  усна або письмова перевірка знань.

Об'єкти внутрішньошкільного контролю

Навчально-виховна робота.

Методична робота.

Виховна робота.

Експериментальна та науково-дослідна робота.

Навчально-матеріальна база.

Забезпечення освітньої діяльності.

Структура організації внутрішньошкільного контролю складається з таких етапів:

1) визначення мети і об'єкта контролю;

2) складання плану перевірки;

3) вибір видів і методів контролю;

4) констатування фактичного стану справ;

5) об'єктивна оцінка цього стану;

6) висновки, що випливають з оцінки даного стану;

7) рекомендації щодо підвищення ефективності навчально-виховного процесу або ліквідації недоліків;

8) повторний контроль за виконанням рекомендацій.